ESTE VIDEO ES PARA LA EVALUACION Y EL PAPEL QUE DESEMPEÑAMOS EN CLASE
martes, 12 de abril de 2011
VIDEO DE COMO ME PARECIO LA CLASE
científico, filosófico, ideológico, político y técnico.
2. Si a las noticias también las podemos llamar mensajes informativos
explica a través de dos ejemplos porqué son diferentes a los propios
hechos.
4. Demuéstranos, a través de un ejemplo, por qué la entrevista es un
género periodístico donde el entrevistador conoce ampliamente el tema
y a los personajes que van a ser cuestionados.
5. Los medios de comunicación social, como el periódico Público,
tienen entre sus principales funciones la de conferir status social a
sus protagonistas, muéstranos un ejemplo.
7 En la actividad de entretenimiento los medios de comunicación nos
presentan hechos que distraen nuestra atención y sirven para fomentar
el ocio, selecciona un caso en particular
13. De una de las caricaturas que se publican en el diario, y de
acuerdo a la función poética, selecciona cinco figuras retoricas.
19. Selecciona dos ejemplos del diario donde se muestren los juegos de
palabras que se dan cuando se trata de llamar la atención, haciendo
repetitivas las palabras y armonizando los sonidos.
30. Identifica dos casos de texto institucionales, dos testimonial,
dos preventivos y dos técnicos.
31. Identifica un caso de consejo o promesa al consumidor para la
realización de sus deseos y le ofrece una solución a sus problemas.
32. Selecciona tres encabezados donde se pretende llamar la atención a
un grupo reducido
33. Si la cultura se puede definir como la acción o proceso de
cultivar, ¿cómo puedes identificar partes que contengan este tipo de
mensaje en el diario que te tocó?
LO QUE TE CULTIVAN EN ESTE DIARIO ES BASICAMENTE POLITICA Y TODOS LOS SUCESOS EN OTROS PAISES COMO GUERRAS
34. El periódico que te tocó analizar puedes demostrar que si nos
ayuda a educarnos en el proceso de acercar o adquirir conocimientos.
HABLA MAS DE POLITICA Y DE SUCESOS EN EL PAIS DE ESPAÑA, ESTO PUES NO TE EDUCA AL 100% YA QUE FINALMENTE PUES NO TIENE QUE VER NADA CON LA EDUCACION ESTO
36. Las modas de los grupos se deben a las complicadas explicaciones
de las poderosas transnacionales, demuéstralo a través de dos anuncios
que vienen en el diario.
37. Identifica un personaje de la prensa española donde se crea el
héroe del relato que puede ser algún personaje identificado por ti.
EL PRESIDENTE DE LOS ESTADOS UNIDOS OBAMA
39. Se puede explicar la homogeneidad cultural dentro del diario.
AL PARECER SIII YA QUE TIENE DISTINTOS TEMAS DE INTERES COMO POLITICA, DINERO, CULTURA, ENTRE OTROS.
40. Argumenta porqué los mensajes de entretenimiento atentan contra el derecho de los espectadores, además de condicionar negativamente la evolución del mercado, si tienes casos seleccionados, descríbelos.
A DECIR VERDAD LOS MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO TIENEN QUE VER MUCHO CON LO QUE ES LA MERCADOTECNIA YA QUE POR MEDIO DE ESTOS PERSUADEN A LAS PERSONAS A COMPRAR O HACER ALGO CON RESPECTO A LA SU PRODUCTO.
domingo, 27 de marzo de 2011
EL EXPLICADOR EN EL 102.5 FM
ESTE ES UN PROGRAMA DE RADIO QUE SE ENCUENTRA EN FM DE 8 A 9PM , NO SE SI ES DIARIO O SOLO LOS VIERNES, LOS CONDUCTORES SON:
ENRIQUE GANDE Y ANGELES ARANDA, Y PUES BASICAMENTE EL FORMATO DE ESTE PROGRAMA ES COMO DICE EL ESLOGAN DE ESTE: "EXPLICAME EXPLICADOR" Y PUES LOS CONDUCTOES TE EXPLICAN DETALLE A DETALLE LO QUE EL AUDITORIO TIENE DUDA.
EN ESTE DIA TUVIERON DUDA DE LO QUE FUERON LAS BOMBAS NUCLEARES SI PODIAN AFECTAR A JAPÓN DESPUES DE LA TRAGEDI, POR QUE EXPLICARON QUE LA RADIOACTIVIDAD SI AFECTA A NOSOTROS LOS SERES Y VIVOS Y ASI EXPLICARON TODO DETALLE A DETALLE DE ACUERDO A LA FISICA Y A LA QUIMICA.
EN SEGUIDA HABLARON DEL SIDA Y PUES EXPLICARON EL SIDA COMO NOS HA IDO AFECTANDO A NUESTRA RAZA DE LA QUE PERTENECEMOS.
LUEGO EXPLICARON LO QUE ES UN REACTOR NUCLEAR Y QUE YA EXISTEN AVIONES CON REACTORES NUCLEARES.
Y HABLARON DE LA VELOCIDAD DE LA LUZ DE LA TIERRA Y QUE SI FUNCIONAN LAS NAVES EN PAPEL CON REACTORES NUCLEARES Y COSAS ASI.
BASICAMENTE ES UN PROGRAMA AL 100% CIENTIFICO Y PUES LA VERDAD SI TE EXPLICAN DETALLE A DETALLE LAS DUDAS QUE TIENEN LOS RADIOESCUCHAS.
A CIENCIA CIERTA ME GUSTO ESTE PROGRAMA YA QUE TIENE UNA TEMATICA EDUCATIVA MUY INTERESANTE Y ENTENDIBLE PARA TODO PUBLICO. EN LA MATERIA DE COMUNICACION ES LO QUE ESTAMOS VIENDO QUE SON LOS MENSAJES EDUCATIVOS.
jueves, 24 de marzo de 2011
DECIMA ACTIVIDAD DE MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva e Internet y escribe tus resultados.
2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
PERSONAJES DE LOS MODELOS ACTANCIALES.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto Héroe principal.
BATMAN
Objeto ¿Por qué luchas?
LUCHA POR LA JUSTICIA
Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
FUERZA FISICA E INTELIGENCIA Y DINERO
Destinatario Humanidad.
LE QUIERE AYUDAR A LA HUMANIDAD CON JUSTICIA
Oponente El enemigo, el malo.
HUAZON , EL ACERTIJO, ENTRE OTROS.
Adyuvante Aliados del sujeto.
ROBIN Y EL MAYORDOMO DE BATMAN.
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplícales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
EN ESTE CASO LA FUERZA TEMATICA QUE TIENE ESTA SERIE DE TELEVISIÓN ES LA NECESIDAD DE SENTIRSE VIVIR, DE REALIZARSE Y DE COMPLETARSE.
EN LO PARTICULAR CREO YO QUE ES ASI YA QUE
FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
• fanatismo religioso o político;
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
• envidia, celos;
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• patriotismo;
• deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
• necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
• necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
• necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
• necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
• todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, a la enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
• temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
Manifiesto del blogfesor
El manifiesto del blogfesor puede también darnos una idea de lo que es un blogfesor:
• Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
• Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.• Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.
• Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.
• Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.
• Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.
• Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.
• Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.
• Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual.
• Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.
• Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.
Tomado de: http://www.blogfesor.org/directorio/
Author: Mario Núñez .
Este directorio recoge enlaces a blogs educativos. A estas personas que crean este tipo de blog los hemos llamado blogfesores:
1. El blogfesor está orientado hacia la interacción, la participación y las redes sociales en el ciberespacio.
2. Se beneficia de la inteligencia colectiva mediante servicios como Delicious, Furl, Flickr, Blinklist, entre otros.
3. Considera que sus canales de RSS son herramientas de educación continua.
4. Cree que toda persona es un experto sobre algún tema.
5. Prefiere utilizar aplicaciones y programas libres.
6. Es un "prosumidor". No sólo es un "consumidor"de la información sino que también la genera.
7. Considera que lo más importante no es memorizar cómo se hacen las cosas, sino saber dónde puede conseguir la información que necesita en determinado momento.
8. Sus aportaciones están bajo licencia de creative commons o copyleft.
9. Clasifica lo que aprende o necesita aprender mediante etiquetas o tags.
10. En vez de regirse por la ética de la competencia, se rige por la ética de la colaboración y la sinergia.
11. Utiliza los blogs como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje.
La Diversidad Cultural de México (Parte 1)
Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
SOBRE LOS USOS Y LOS ABUSOS DE ESTOS MEDIOS EN LOS PROCESOS DE DIFUSION DE LA CULTURA
2. ¿Qué significa para Edgar Morín la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
ES UNA CULTURA COSMOPOLITA POR VOCACIÓN Y PLANETARIA POR EXTENSIÓN
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
"APOCAPTICOS" PARA ESTOS LA CULTURA DE MASAS NO ES SIGNO DE UNA ABERRACIÓN TRANSITORIA Y LIMITADA, SI NO QUE LLEGA A CONSTITUIR EL SIGNO DE UNA CAIDA IRRECUPERABLE.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
POR QUE LOS MEDIOS DE COMUNICACION NORMALMENTE NO TE DAN EDUCACION NI CULTURA, AL CONTRARIO TE DAN ANTICULTURA
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
COMPITEN CON PROGRAMACION CULTURAL PARA TODOS LOS NIVELES, ADEMAS COMPITEN CON CONTENIDOS CULTURALES TEMATICOS Y ACERCANDO LA CULTURA AL AUDITORIO.
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
PROMOCIONAN OPERA, ZARZUELA, LIBROS, VALET, CONCIERTOS SINFONICOS Y FILARMONICOS, , LECTURA DE LIBROS INFANTILES, PROGRAMAS EDUCATIVOS COMO "LA PALABRA", "A LA CACHI CACHI PORRA", ""SABIAS QUE?"
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas como los del canal 22.
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
ESTE TIPO DE PAGINAS CONSULTADAS PRINCIPALMENTE SE BASAN EN LO QUE ES PINTURA, DANZA, FOTOGRAFIA, MUSICA Y TEATRO. TE ESPECIFICAN Y RELATAN TODO AQUELLO QUE TIENE QUE VER CON LAS ARTES EN MEXICO Y EN TODO EL PAIS
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
ESTOS MEDIOS TIENEN UN FIN MUY DISTINTO YA QUE SON SUBJETIVAS Y ADEMAS TIENEN UN GRADO DE SEDENTARISMO DEBIDO A QUE NO HACEN NADA. LAS IMAGENES QUE APARECEN EN ESTOS MEDIOS PROYECTAN COSAS QUE NO YA QUE HAY UNA MANIPULACION DE LA INFORMACION.
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
NO HAY ACUERDO QUE PERMITA OFRECER UNA DEFINICIÓN SOBRE LO QUE HA DE ENTENDERSE POR COMUNICACIÓN ALTERNATIVA. LA SITUACIÓN SE COMPLICA, SOBRE TODO, CUANDO SE TRATA DE PRECISAR LO ESPECÍFICO DE LO ALTERNATIVO.
CON TODO, SE PUEDE DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ALTERNATIVA LLEVA CONSIGO ALGUNAS MARCAS O RASGOS QUE LE SON PROPIAS: LO ALTERNATIVO DEL PROCESO EN RELACIÓN CON LA COMUNICACIÓN DOMINANTE, SU INSERCIÓN EN LO POLÍTICO CON OBJETIVOS DEMOCRÁTICOS Y SU VOLUNTAD DE CAMBIO SOCIAL.
NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en tu blog responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las ligas, imágenes y videos que tengan que ver con esta actividad:
1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
ES UN PROCESO POR EL CUAL CULTIVAMOS ALGO COMO FACULTADES EQUIVALENTES A LA EDUCACION DE ALGUN TEMA.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
LA CULTURA ES CUANDO CULTIVAS ALGUN TEMA DE EDUCACION Y EL ARTE ES UNA FORMA DE EXPRESAR ALGO, POR LO QUE PODEMOS DECIR QUE EN LAS 2 CULTIVAS Y EXPRESAS ALGO
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
POR MEDIO DEL CONOCIMIENTO PODEMOS OBENER CULTURA
4. ¿Qué es la educación?
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
5. Diferencia entre educación formal e informal.
EN UNA SE HACE POR MEDIO DE ALGUNAS CARACTERISTICAS COMO UN PROCESO Y ASI, Y EN LA OTRA NO.
6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Anexa algunos comentarios sobre sus contenidos.
7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valores culturales o educativos.
Guillermo Velázquez y los leones de la sierra de Xichú El sexenio que se...
Algo más para que jueguen a la Loteria de la Vida.
Topada en Xichú, Guanajuato: Pablo González contesta a Celso Mancilla
Solo para que direccionen su cultura. Para que se llenen de pueblo que aparentemente les es extraño, pero que en realidad es de sus raices más profundas. Videos ligados a Guillermo Velazquez que ya escuchamos.
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